什么样的基础教育可以适应未来
时间:2019-03-26 12:39:17 来源:乌拉特中农业网 作者:匿名


什么样的基础教育可以使儿童具备适应未来社会需要的素质和能力?这是世界各国教育部门需要共同面对的问题。科学技术的飞速发展带来了社会生活的深刻变化。这种变化对教育提出了不同的要求:从知识转移到能力培养。芬兰拥有世界一流的基础教育体系。从今年秋季开始,新的基础教育核心课程大纲将在全国范围内正式启动。这是关注未来社会需求的基础教育改革理念和实践。毫无疑问,它具有很高的参考价值。

基础教育必须培养适合未来发展的人才,适合未来发展的人必须是“全面发展的人”。 “全面发展”的内涵包括三个方面:自治,社会和工具。自主,即独立发展的能力,包括身体,心理和学习素养的培养和发展。社会性包括处理个人与群体,社会与国家之间的关系。工具性也是文化知识素养,包括掌握人类智慧和文明的应用。文化素养是个人自我发展和社会参与的必要基础。独立发展和社会参与是个人适应社会,实现个人价值的重要前提和基本保障。

如何培养“全面发展的人”?当前世界教育界的焦点之一是“学生核心素养”。所谓核心素养是指学生必须能够形成必要的品格和关键能力,以适应个人终身发展和社会发展的需要。芬兰的基础教育改革,加强人文教育,推进主题教学,建立独立的评估体系,促进校园文化,都是从促进学生形成“本质特征”和“关键能力”开始的。

“必具有品格”主要是指帮助学生形成正确的人生观和价值观,成长为具有社会适应能力和道德责任感的公民。基础教育是学生开始认识和理解世界的时期,也是培养价值观的关键时期。人文科学是人类文化的先进和核心部分,是先进的价值观和规范。人文学科是保护人们精神生活和社会生活的学科,是观察人类文明健康发展的学科。人文学科缺乏营养,只有科学知识,受过训练的人才会成为“工具”而不是“社会人”。青少年应该学习一点哲学,因为哲学赋予人们广阔的视野,自由的思想和对生活的明智态度,这些品质是基础教育应该关注的。在同一种语言中,语言能力是一个人与社会交流的基本能力。一个人通过有效地摄取外部信息,准确地分析和理解信息以及向外界表达自己来生成长期信息的能力。如果培养“本质”是基础教育的基本属性,那么“关键能力”的培养就具有鲜明的时代特征。能力培养应与学生的生活和经历紧密联系,并根据时代的发展及时调整和更新。

在传统社会中,如果学生能够深入掌握知识或技术,他就可以成为行业中的精英人才,并能够应对社会需求。但是,在未来的科学技术社会中,小型技术发明很可能就足够了。使传统的行业从业者失业。这要求教育从知识转移到能力发展从根本上改变。适应未来社会需求的学生不仅掌握知识,而且能够快速掌握一种知识。当环境发生变化时,他们可以快速适应和调整自己。应对能力。这种适应能力是学习,面对新事物,知道如何学习和学习的能力。

学习能力就像解决问题的能力一样重要,解决问题的能力也可以理解为创造性人才的培养。在现代学科体系中越来越细致的分工的背景下,培养学生解决问题的能力要求学生具有更深层次的专业知识和广泛的知识。芬兰基础教育改革中的“主题教学”就是基于这一目的。突破课程之间的学科界限,强调不同学科之间的交叉和互动,并鼓励跨学科学习。同时,这种“主题教学”也可以鼓励学生通过互联网等积极发现和获取知识,不再局限于课堂和教科书。这是基于时代变迁的基础教育的另一个特征。构建跨学科能力是世界基础教育发展的趋势。它必须从整体性质出发。只有在综合教育实践活动中,才能将教育与学生的实际生活联系起来,真正让学生体验和完成体验。能力的培养。